您當前的位置:首頁 -> 宣傳思想 -> 正文
深化產教融合 助推產業振興
廣西日報  2022-03-22

  推動產業振興、科教振興,是自治區“十四五”規劃推出的重大戰略舉措,是自治區第十二次黨代會報告確定的未來五年全區工作的總體要求之一。深化產教融合、校企合作、協同育人,是推動產業振興、科教振興的務實之舉和精準之策。地方應用型高校作為產教融合創新機制中的重要支撐,應大力推進人才培養供給側結構性改革,通過深化產教融合來解決人才教育供給與產業需求側矛盾,促進教育鏈、創新鏈、產業鏈的有機銜接和深度融合,提升高等教育對產業振興的貢獻率、支撐度和引領力,打造支撐產業高質量發展的新引擎。

  推進多元協同

  構建產教融合新體制

  地方政府、行業協會、企業和應用型高校是產教融合協同育人的實施主體,應強化多元主體協同共進、共同發力,探索建立政府主導、行業指導、企業參與、學校主體的辦學新體制,為提高廣西產業競爭力和匯聚發展新動能提供強大的人才支持和智力支撐。

  政府宏觀統籌主導,推進產教深度融合。地方政府作為產教融合發展的主導,是多元主體協同的管理者和戰略制定者,起著不可替代的重要推動作用。地方高校要加強與地方政府溝通合作,用好用活國家深化產教融合相關利好政策,積極融入國家產教融合試點城市建設,加快推進一流大學、一流學科、一流專業和一流課程建設,加速向應用型本科高校轉型發展,充分發揮應用型高校對打造廣西傳統產業、主導產業、新興產業、特色產業的人才和技術支撐作用。應用型高校通過與地方政府或相關部門簽訂全面戰略合作協議,在政府的支持下與行業企業探索成立政行校企產教融合聯盟,增強高校牽引產業升級、集聚人才資源的能力,形成與行業企業緊密協同的創新生態系統。

  拓寬行企參與途徑,發揮重要主體作用。行業協會是產教融發展的指導者和標準制定者,發揮著聯系政府、企業和高校的橋梁紐帶重要作用。企業是產教融合的重要參與者,是行校企三方合作的重要主體之一。應用型高校應按照自治區推進產教融合“七個共同”的要求,積極探索以混合所有制形式與行業企業共同舉辦二級學院,并依據共建共管共享的原則實行理事會領導下的院長負責制,通過制定理事會章程和產學研合作制度,賦予其相應的人權、事權、財權,行使學院重大事項決策權?!盎旌现啤钡亩墝W院通過整合優勢資源,積極尋求與行業企業、產業園區、重點院校、科研院所廣泛合作,共同致力于人才培養、技術研發、科研攻關和技術標準輸出,支撐產業轉型升級發展。

  激發高校內生動力,加大開放辦學力度。應用型高校是服務國家和區域經濟社會發展的主力軍,是產教融合發展的重要主體,扮演著深化產教融合開拓者的角色。地方高校應突出“應用型”辦學定位,提升服務廣西產業高質量發展的能力和水平,積極探索“混合制”辦學模式變革的新路徑,打破學科專業壁壘和政策壁壘,打通基礎研究、應用開發、成果轉移和產業化鏈條,以組織創新催生人才培養的深層次變革,成為行業企業發展的重要合作者和聯系對接的橋頭堡。應用型高校要進一步深化制度創新、推進開放辦學,加強校地、校行、校企、校際、校所合作,明晰多元主體的法律地位、產權歸屬和權益職責,形成產教深度融合的長效機制,提升治理體系和治理能力現代化水平。

  深化引企入教

  創建協同育人新模式

  應用型高校以現代產業學院為載體,以提高人才培養能力為核心,以技術發展邏輯體系構建人才培養方案,通過引進行業企業深度參與人才培養工作,針對關鍵要素深化改革,促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合,以人才發展引領產業轉型升級。

  優化學科專業設置,對接產業轉型升級。學科專業設置是產教融合協同育人的基礎和前提。應用型高校通過與行業企業建立學科專業共建機制,圍繞產教深度融合、辦學特色鮮明、社會服務能力強的學科專業建設目標,主動調整優化學科專業體系,緊密對接廣西九大制造業產業集群、傳統優勢產業、未來新興產業需求,服務“一帶一路”建設、西部陸海新通道建設以及中國—東盟合作,建設應用型特色優勢學科專業(群)。適應新一輪科技革命和產業變革發展,積極布局新興學科專業,加快推進新工科、新農科、新醫科、新文科建設,促進學科專業交叉融合。邀請行業企業專家進入專業建設指導委員會,引入行業標準和企業資源參加國際實質等效的專業認證,提高人才培養質量。

  完善人才培養體系,增強人才有效供給。人才培養體系是產教融合協同育人的重要依托。應用型高校應積極探索任務式、項目式、探究式人才培養模式改革,引入行業企業深度參與制定人才培養方案,推動產業需求融入人才培養全過程,構建服務支撐產業重大需求的技術技能人才和創新創業人才培養體系,保證人才培養符合行業企業需求。按照理論與實踐、技能與崗位、培養規格與行業產業標準相契合的原則,行校企共建課程體系,共同制定專業核心課程群、專業培訓課程群、實踐鍛煉課程、畢業實習和畢業論文課程的教學計劃,推進生產性知識與學科性知識、信息技術與教育教學深度融合,實現專業課程與行業發展相吻合、理論學習與實驗教學相適應、實習實踐與職業素養相貫通,打造“供給—需求—供給”的人才培養閉環新模式。

  加強教師一體建設,促進雙向互聘共享。教師隊伍是產教融合協同育人的關鍵和重要保障。行校企三方通過建立人才雙向流動、人員互聘互兼交叉任職機制,共享優秀科技人才,共建科研創新團隊,共同培養高水平工程技術人員和“雙師雙能型”教師隊伍,實現身份互認、角色互通。應用型高校通過設立企業教師專崗、產業導師崗等特設崗位,開展行校企導師聯合授課、聯合指導。在課堂教學環節,行業企業專家走進課堂為學生授課;在實踐鍛煉環節,教師帶領學生深入行業企業開展實習實踐、參與科研課題;在畢業設計(論文)環節,將行業企業的真實研究開發和技術創新項目作為來源,由行業企業導師全程指導。建立專任教師到行業企業掛職鍛煉制度,選拔優秀教師帶薪到行業企業擔任總經理助理、項目經理、項目組成員和培訓師,參與行業企業項目研發、員工培訓,為企業轉型升級提供智力支持,同時提升高校教師的實踐教學和動手能力。

  強化工學結合

  搭建實踐育人新平臺

  實踐育人平臺是深化產教融合、推動人才培養與產業對接的重要載體。行校企三方通過建立設施共建、資源共享、業務共管、文化共融和人才共育的育人平臺,能夠有效提升人才的科學研究能力、實踐應用能力、創新創業實踐能力和就業競爭力,將人才優勢轉化為產業競爭優勢。

  打造高端研發平臺,推動科技協同創新。應用型高校貫徹落實創新驅動發展戰略,圍繞廣西主導優勢產業和戰略新興產業,聯合行業企業、產業園區、重點院校和科研院所打造高水平研發平臺,創建重點實驗室和工程研究中心,加強工程技術研發中心和工程實驗室建設,并針對廣西重點產業、重點行業申報成立自治區重點實驗室。以行業企業生產一線實際需求為導向,依托共建的技術創新平臺與企業聯合開展人才培養和重大科技攻關,針對產業關鍵技術、核心工藝和共性問題開展協同創新,并通過共建產業技術實驗室、中試和工程化基地,打通基礎研究成果向產業技術轉化“最后一公里”。

  共享實習實訓基地,增強學生實踐能力。應用型高校要充分利用地方政府、產業園區、龍頭骨干企業等優勢資源,采用引行入校、引企駐校、引校進企等校企一體化合作形式,加強學生實踐訓練,強化“產學研用”體系化設計,建設“浸潤式”產學研融合實踐平臺。高校把實習實訓基地建在行業企業,行業企業把人才培養培訓基地建在高校,行校企三方共建共享生產性實訓基地和人才資源,通過優勢互補加強實習實訓平臺建設,實現校內實習與校外實訓的有效融合,搭建更多滿足產業需求的綜合實習實訓平臺,形成“校中廠”“廠中?!钡牧己酶窬?,促進人才培養與產業需求精準對接。

  共建教育培訓基地,提升勞動者職業能力。應用型高校應積極承擔社會責任、履行服務社會職能,充分發揮學科專業、人才資源和智力優勢,依托學校的職業教育學院或繼續教育學院,聯合行業企業共建職工教育培訓基地,開發立體化、可選擇的產業技術課程和職業培訓包,面向行業企業從業人員和社會人員開展“訂單式”職業技能培訓。行業企業通過購買服務,組織管理骨干、一線技術人員和職工采取集中培訓、分類培訓、在崗自學等方式,開展以提升管理技能和職業能力為重點的在崗教育培訓,提升行業企業的管理水平和干部職工的綜合能力。(趙 君 作者為廣西科技大學黨委書記)

相關鏈接
日韩三级黄色电影